Развивающие игры для детей 4-6 лет

Дошкольное детство это один из важнейших периодов в жизни человека, когда наиболее активно начинают когнитивные функции. И все эти функции формируются не во время учебы, а во время игры. Психологи давно обнаружили, что психика развивается именно в процессе игровой деятельности.

К сожалению, некоторые родители недооценивают детские игры, считая их простым развлечением. На самом же деле они – неотъемлемый элемент развития дошкольников.. Чтобы стать ближе к своему ребенку, воспитывать и обучать его, с ним нужно взаимодействовать в игровой форме.

 

НАЙДИ САМ
Эта игра хорошо развивает зрительную память детей 3-6 лет. Для нее необходимо склеить 4 и 3 коробка из-под спичек, поставив их друг на друга так, чтобы получились 2 башенки.
На первом этапе игры в один из коробков кладут, например, пуговицу и коробок закрывают. Ребенку предлагают показать, куда положили пуговицу, в какую из башенок и в какое отделение.
На втором, более сложном этапе, в разные отделения одной из башенок прячут уже 2 предмета.
На третьем этапе предметы убирают в разные башенки, и ребенку нужно вспомнить, где что лежит. Открывать отделения башенки ребенок может сразу после того, как предмет был спрятан (это развитие кратковременной зрительной памяти), или, к примеру, через полчаса, а для старшего дошкольного возраста – на следующий день (развитие долговременной зрительной памяти).

 

УЗНАЙ ПРЕДМЕТ
Следующая игра направлена на развитие тактильной памяти.
Ребенку завязывают глаза и по очереди кладут в его вытянутую руку различные предметы. При этом их названия вслух не произносятся, малыш сам должен догадаться о том, что это за вещь. После того, как ряд предметов (3-10 предметов) будет обследован, ему предлагают назвать все эти вещи, причем в той последовательности, в которой они вкладывались в руку. Сложность задания заключается в том, что малышу требуется выполнять две мыслительные операции – узнавание и запоминание.

 

ИГРА В СЛОВА
Скажите ребёнку, что сейчас вы назовете несколько слов, которые он должен постараться запомнить.
Внимание: слон, заяц, телевизор, курица, шкаф, мышь, волк, диван, кресло, медведь.
Ребёнок повторяет.

Теперь предложите ему разделить эти слова на группы. Что объединяет слова в ту или иную группу, какой у них один общий признак? (Ребёнок может называть много вариантов. Это хорошо, пусть мыслит. Ваша задача – подвести ребёнка к наиболее правильному ответу. Например: «Вспомни сначала животных, а потом перечисли предметы мебели…»).
Попросите ребёнка перечислить все слова еще раз.

Примеры других цепочек слов:
– тарелка, малина, брусника, вилка, яблоко, кастрюля, банан, нож, груша, чайник, вазочка, слива;
– трамвай, нос, велосипед, троллейбус, ухо, лоб, автобус, пароход, глаза, поезд, щеки, самолет.
Попробуйте составить свои цепочки слов, ориентируясь на возраст вашего ребёнка.

Если ребёнок запомнил и правильно воспроизвел 6-7 слов без деления на группы, это говорит о хорошей памяти вашего ребёнка. В тех случаях, если ребёнок быстро и правильно разделил слова на группы и впоследствии запомнил и воспроизвел больше слов, чем вначале, это свидетельствует о развитии у вашего ребёнка памяти опосредованной (культурной).

 

РАЗРЕЗАННАЯ КАРТИНКА

Разрежьте цветную открытку с изображением законченного предмета на несколько частей.

Дайте ребёнку задание собрать из этих частей картинку так, чтобы она выглядела целой.

Далее картинка убирается, а ребёнок по памяти рисует ее.

Если при выполнении задания вы обнаружили хоть одно несоответствие оригиналу, то эту ошибку надо обязательно обсудить с ребёнком. Для этого можно использовать следующие вопросы:

– Что изображено на картинке?

– Какой формы твой рисунок?

– Какого цвета твой рисунок?

При этом необходимо обсудить наличие или отсутствие деталей в рисунке ребёнка.

 

СМЕШНЫЕ ГЛУПОСТИ
Вместе с малышом начните рассматривать его любимую книжку.
Задавайте ему по картинкам вопросы, которые являются неверными.
Если на картинке нарисованы пасущиеся коровы, спросите: «Это собака ест травку?».
Если на картинке медведи обнаружили Машу, спящую в их кровати, спросите: «Этого мишку зовут Машей?».

 

ДОМ, КОТОРЫЙ ПОСТРОИЛИ… МЫ
Хорошенько вымойте тетрапак из-под молочных продуктов (он очень похож на домик).
Снабдите ребенка самоклеящимися цветными листочками бумаги, и пусть он приклеивает окна, двери и вообще украшает дом.
Во время прогулки взгляните внимательно на ваш собственный дом. Обсудите с ребенком, как выглядят и для чего нужны двери, окна, труба, ступеньки и прочее.
От этой игры малыша будет не оторвать.